200 ok La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en el artículo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del currículo de cada una de ellas. La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa en apartado tres del artículo único, modifica artículo 3.10 de dicha Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y crea los ciclos de formación profesional básica dentro de la Formación Profesional del sistema educativo, como medida para facilitar la permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. Por otro lado, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, señala en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado, de conformidad con lo que se establece en el artículo 149.1.30.ª y 7.ª de la Constitución y previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos de formación profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad del subsistema de formación profesional para el empleo, que constituirán las ofertas de formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. La disposición final cuarta del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, indica que corresponde al Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, la actualización y ampliación del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional y el establecimiento de nuevos títulos de Formación Profesional Básica y de los currículos básicos correspondientes, al amparo de lo establecido en el artículo 39.6 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Para hacer frente a los requerimientos citados, en el presente real decreto se establecen siete nuevos títulos de la formación profesional básica del catálogo de títulos de la formación profesional del sistema educativo, fijando el currículo básico de cada título, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia que aseguren una formación común y garanticen la validez de los títulos en todo el Estado. Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. De acuerdo con la jurisprudencia del Tribunal Constitucional, es posible la intervención excepcional del reglamento en la delimitación de lo básico, entre otros supuestos, cuando la utilización del reglamento resulte justificada por el carácter marcadamente técnico de la materia y porque resulte un complemento indispensable para asegurar el mínimo común denominador establecido en las normas legales básicas que garantice la equidad en todo el territorio del Estado español. En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las comunidades autónomas y han emitido informe el Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas. En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación, Cultura y Deporte y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 16 de mayo de 2014, DISPONGO: Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. 1. Este real decreto tiene por objeto desarrollar el catálogo de títulos de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo mediante el establecimiento de siete nuevos títulos de formación profesional básica que amplían los títulos de formación profesional básica establecidos en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. 2. Establecer, para cada uno de los títulos de formación profesional básica regulado en los anexos I a VII, el currículo básico, los parámetros básicos del contexto formativo, la correspondencia entre módulos profesionales y unidades de competencia para su acreditación o convalidación y los ciclos formativos de grado medio a los que el título permite la aplicación de criterios preferentes para la admisión en caso de concurrencia competitiva. 3. Dichos títulos de formación profesional básica tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional. Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación. 1. Este real decreto tiene por objeto desarrollar el catálogo de títulos de las enseñanzas de formación profesional mediante el establecimiento de siete nuevos títulos de Técnico Básico, que amplían los títulos establecidos en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero. 2. Dichos títulos de Técnico Básico tienen carácter oficial y validez en todo el territorio nacional y no constituyen una regulación del ejercicio profesional. Se modifica por el art. 2.Dos del Real Decreto 498/2024, de 21 de mayo. Ref. BOE-A-2024-10683 Artículo 2. Títulos de Formación Profesional Básica que se establecen. Los títulos de formación profesional básica que se establecen son los que a continuación se relacionan, cuyas especificaciones se describen en los anexos que se indican: ANEXO I: Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias. ANEXO II: Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales. ANEXO III: Título Profesional Básico en Artes Gráficas. ANEXO IV: Título Profesional Básico en Alojamiento y Lavandería. ANEXO V: Título Profesional Básico en Industrias Alimentarias. ANEXO VI: Título Profesional Básico en Actividades Marítimo-Pesqueras. ANEXO VII: Título Profesional Básico en Informática de Oficina. Artículo 2. Títulos de Técnico Básico que se establecen. Los títulos de Técnico Básico que se establecen son los que a continuación se relacionan, cuyas especificaciones se describen en los anexos que se indican: Anexo I: Título de Técnico Básico en Actividades Agropecuarias. Anexo II: Título de Técnico Básico en Aprovechamientos Forestales. Anexo III: Título de Técnico Básico en Artes Gráficas. Anexo IV: Título de Técnico Básico en Alojamiento y Lavandería. Anexo V: Título de Técnico Básico en Industrias Alimentarias. Anexo VI: Título de Técnico Básico en Actividades Marítimo-Pesqueras. Anexo VII: Título de Técnico Básico en Informática de Oficina. El título de Técnico Básico se corresponde con un nivel 3A del Marco Español de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente. Se modifica por los arts. 2.Dos y 3 del Real Decreto 498/2024, de 21 de mayo. Ref. BOE-A-2024-10683 Disposición final primera. Título competencial. El presente real decreto tiene carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de títulos académicos y profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. Disposición final segunda. Entrada en vigor. El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado». Dado en Madrid, el 16 de mayo de 2014. JUAN CARLOS R. El Ministro de Educación, Cultura y Deporte. JOSÉ IGNACIO WERT ORTEGA ANEXO I Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias 1. Identificación del título. El Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias queda identificado por los siguientes elementos: – Denominación: Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias. – Nivel: Formación Profesional Básica. – Duración: 2.000 horas. – Familia Profesional: Agraria. – Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). 2. Perfil profesional. 2.1. Competencia general del título. La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares en explotaciones agrícola-ganaderas, relacionadas, entre otras cosas, con cultivos agrícolas; con el manejo del ganado y con el envasado y distribución de productos agroalimentarios, siguiendo instrucciones de superiores o plan de trabajo, operando con la calidad indicada, observando las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental correspondientes, las de bienestar animal, las de seguridad alimentaria, buenas prácticas ganaderas, y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera. 2.2. Competencias del título. Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación:

1. a)Preparar y realizar operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfección de infraestructuras para la protección de cultivos y riego, instalaciones, maquinaria y equipos, según proceda, garantizando su funcionamiento e higiene.
2. b)Preparar el terreno y el substrato para la implantación y producción del material vegetal, teniendo en cuenta su uso posterior, con la maquinaria, herramientas y útiles necesarios.
3. c)Sembrar, plantar o trasplantar cultivos, distribuyéndolos sobre el terreno de acuerdo a las especificaciones y consiguiendo una buena «nascencia» o arraigo.
4. d)Regar el cultivo y realizar las labores culturales utilizando las técnicas que aseguren la satisfacción de sus necesidades hídricas y el buen desarrollo del cultivo.
5. e)Abonar los cultivos de forma homogénea y aplicar tratamientos fitosanitarios, en la dosis, momento y con el equipo indicado, para satisfacer sus necesidades o carencias nutritivas y para mantener la sanidad de las plantas.
6. f)Preparar a los reproductores para la cubrición, por monta natural o inseminación artificial, para conseguir altos índices de gestación en relación a la especie.
7. g)Realizar el pastoreo con los animales apropiados para aprovechar los recursos vegetales del medio natural de forma sostenible, garantizando otras formas alternativas de alimentación del ganado.
8. h)Recolectar los productos y subproductos agrícolas y ganaderos en el momento indicado y con la técnica adecuada según las exigencias de cada producto.
9. i)Cuidar a los animales enfermos y prestarles primeros auxilios en caso de traumatismos de poca relevancia, aplicando las medidas de bienestar animal en el manejo general y siguiendo los protocolos establecidos.
10. j)Aplicar técnicas de envasado, etiquetado y embalaje a los productos agroalimentarios, asegurando su integridad durante la distribución y comercialización.
11. k)Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.
12. l)Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la salud humana.
13. m)Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.
14. n)Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación. ñ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.
15. o)Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial.
16. p)Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera.
17. q)Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición.
18. r)Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.
19. s)Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.
20. t)Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.
21. u)Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.
22. v)Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.
23. w)Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.
24. x)Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 2.3. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título. Cualificaciones profesionales completas:
25. a)Actividades auxiliares en agricultura AGA163_1 (Real Decreto 1228/2006, de 27 de octubre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0517_1: Realizar operaciones auxiliares para la preparación del terreno, siembra y plantación de cultivos agrícolas. UC0518_1: Realizar operaciones auxiliares para el riego, abonado y aplicación de tratamientos en cultivos agrícolas. UC0519_1: Realizar operaciones auxiliares en los cuidados culturales y de recolección de cultivos, y en el mantenimiento de las instalaciones en explotaciones agrícolas.
26. b)Actividades auxiliares en ganadería AGA 224_1 (R.D. 665/2007, de 25 de mayo), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0712_1: Realizar operaciones auxiliares de reproducción en ganadería. UC0713_1: Realizar operaciones auxiliares de manejo de la producción en explotaciones ganaderas. UC0714_1: Realizar el pastoreo del ganado. UC0715_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones y manejo de la maquinaria y equipos en explotaciones ganaderas. 2.4. Entorno profesional. 2.4.1. Este profesional desarrolla principalmente su actividad profesional en el área de producción y/o en el área de medioambiente en grandes, medianas y pequeñas empresas agropecuarias, tanto públicas como privadas, dedicadas a actividades relacionadas con el cultivo agrícola y con la ganadería productiva. 2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: – Peón agrícola. – Peón agropecuario. – Peón en horticultura. – Peón en fruticultura. – Peón en cultivos herbáceos. – Peón en cultivos de flor cortada. – Peón en explotaciones ganaderas. – Auxiliar de ordeño. – Pastor. – Aplicador de biocidas en explotaciones y vehículos ganaderos. – Peón de la industria alimentaria. 2.5. Prospectiva del título en el sector o sectores. Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:
27. a)El sector agropecuario, uno de los más relevantes para la economía española, demanda, cada vez más, trabajadores cualificados capaces de renovarlo y modernizarlo tecnológicamente.
28. b)Las nuevas prácticas pecuarias han hecho surgir explotaciones ganaderas cada vez menos dependientes de las condiciones agronómicas del medio, aunque dependientes de otros factores, como es la importación de piensos. Esto ha dado lugar a una transformación de los espacios ganaderos que hoy pueden aparecer independientes de su entorno rural y acoger a una ganadería que, en unos casos, merece la consideración de aprovechamiento agrario, y en otros, de utilidad industrial.
29. c)Se ha detectado también una demanda importante de profesionales con competencia en el envasado, empaquetado y embalaje de productos agroalimentarios para su posterior distribución.
30. d)La competitividad actual exige, por una parte la utilización de una tecnología ajustada a las necesidades del sector y por otra la aplicación y el respeto de una normativa de seguridad laboral, ambiental y de bienestar animal en consonancia con la política agraria común de la Unión Europea.
31. e)La incorporación de las nuevas tecnologías va a incorporar una serie de cambios en este tipo de explotaciones en materia de mecanización y automatización de maquinaria con el fin de garantizar la calidad de la producción.
32. f)Finalmente, se hacen imprescindibles las actitudes favorables hacia el trabajo en equipo, la autoformación y la responsabilidad para alcanzar las competencias propias del perfil. 3. Enseñanzas del ciclo formativo. 3.1. Objetivos generales del título Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
33. a)Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras, instalaciones, maquinaria y equipos, relacionándolos con las funciones que van a desarrollar, para llevar a cabo las operaciones auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfección.
34. b)Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la selección de la maquinaria o/ y otras herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato.
35. c)Identificar el producto que se desea obtener considerando las características del terreno con el fin de sembrar, plantar o trasplantar cultivos.
36. d)Identificar las características del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus necesidades, a fin de regarlos y aplicar las labores culturales.
37. e)Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos, relacionándolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar los tratamientos fitosanitarios.
38. f)Interpretar las instrucciones del personal especializado, identificando cada fase del proceso reproductivo para preparar a los reproductores.
39. g)Identificar los recursos herbáceos, arbustivos y arbóreos del medio, y otras formas alternativas de alimentación, calculando su valor nutritivo para realizar el pastoreo
40. h)Distinguir los parámetros técnicos de los productos justificando las condiciones idóneas y el sistema de recogida para recolectar los productos y subproductos agrícolas y ganaderos.
41. i)Identificar la normativa de bienestar animal y los protocolos de actuación, justificando las técnicas aplicables a cada caso, para cuidar a los animales enfermos y prestarles primeros auxilios en caso de traumatismos de poca relevancia.
42. j)Reconoce las características de los materiales de envases, etiquetas y embalajes, relacionándolas con el producto agroalimentario que se desea distribuir, para aplicar técnicas de envasado, etiquetado y embalaje
43. k)Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
44. l)Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.
45. m)Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.
46. n)Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental. ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional.
47. o)Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas.
48. p)Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral.
49. q)Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.
50. r)Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las sociedades contemporáneas.
51. s)Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos.
52. t)Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
53. u)Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.
54. v)Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.
55. w)Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.
56. x)Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.
57. y)Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
58. z)Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático. 3.2. Módulos profesionales. Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan: 3051. Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos. 3052. Operaciones auxiliares de obtención y recolección de cultivos. 3111. Envasado y distribución de materias primas agroalimentarias. 3113. Operaciones auxiliares de cría y alimentación del ganado. 3114. Operaciones básicas de manejo de la producción ganadera. 3115. Operaciones auxiliares de mantenimiento e higiene en instalaciones ganaderas. 3009. Ciencias aplicadas I. 3059. Ciencias aplicadas II. 3011. Comunicación y sociedad I. 3012. Comunicación y sociedad II. 3117. Formación en centros de trabajo. 3.3 Vinculación con capacitaciones profesionales. La formación establecida en el presente real decreto, en sus diferentes módulos profesionales garantiza el nivel básico de conocimiento exigido en el carné profesional de manipulador de productos fitosanitarios, de acuerdo al Real Decreto 1311/2012, de 14 de septiembre, por el que se establece el marco de actuación para conseguir un uso sostenible de los productos fitosanitarios». Además, garantiza el nivel de conocimiento necesario para:
59. a)Posibilitar la realización de tratamientos plaguicidas en el nivel de capacitación básico, de acuerdo con las exigencias del Real Decreto 3349/1983, de 30 de noviembre, por el que se aprueba la Reglamentación técnico-sanitaria para la fabricación, comercialización y utilización de plaguicidas.
60. b)Realizar operaciones básicas de tratamiento con biocidas en recintos, instalaciones y vehículos ganaderos de acuerdo a la normativa en vigor. 3.4. Desarrollo de los módulos: Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos. Código: 3051. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Prepara una pequeña superficie de terreno para la implantación de material vegetal, relacionando las técnicas y medios seleccionados con el tipo de suelo. Criterios de evaluación:
61. a)Se han identificado los diferentes tipos de suelo.
62. b)Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados para cada caso.
63. c)Se han identificado los tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
64. d)Se han interpretado etiquetas normalizadas de contenidos, manipulados y conservación.
65. e)Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparación del terreno y las necesidades de su mantenimiento.
66. f)Se han clasificado las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.
67. g)Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparación.
68. h)Se ha abonado el terreno en función de las necesidades, teniendo en cuenta las normas de utilización de abonos.
69. i)Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para la preparación del terreno.
70. j)Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de los mismos. 2. Recepciona el material vegetal, identificando sus características y aplicaciones. Criterios de evaluación:
71. a)Se han identificado las semillas o plantas de los principales cultivos
72. b)Se ha clasificado el material vegetal en función de sus aplicaciones.
73. c)Se han identificado los sistemas de descarga de plantas y semillas.
74. d)Se han identificado las técnicas de preparación y acondicionamiento del material vegetal para su correcta implantación.
75. e)Se han clasificado los sistemas de conservación de la planta o semilla hasta su plantación o siembra.
76. f)Se han descrito las operaciones auxiliares de reproducción y propagación vegetales.
77. g)Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la recepción y conservación del material vegetal.
78. h)Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas. 3. Instala pequeñas infraestructuras de abrigo, reconociendo los diferentes sistemas de protección. Criterios de evaluación:
79. a)Se han identificado las infraestructuras sencillas de abrigo que pueden existir en una explotación agraria.
80. b)Se han especificado los trabajos de instalación de infraestructuras sencillas para la protección de cultivos.
81. c)Se han identificado los materiales de construcción en las diferentes infraestructuras.
82. d)Se ha demostrado seguridad en la evaluación inicial de la instalación a construir.
83. e)Se han colocado los materiales para la instalación de umbráculos, túneles, acolchados, viveros e invernaderos.
84. f)Se han desarrollado los trabajos siguiendo una sucesión adecuada de tareas.
85. g)Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, máquinas, útiles e instalaciones utilizados en la instalación de infraestructuras de abrigo.
86. h)Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las operaciones auxiliares en la instalación de pequeñas infraestructuras de abrigo para el cultivo. 4. Siembra o trasplanta plantas, justificando los procedimientos y sistemas seleccionados. Criterios de evaluación:
87. a)Se ha establecido el marcado de la distribución de la plantación en el terreno.
88. b)Se ha deducido el número y dimensión de hoyos y caballones.
89. c)Se han caracterizado los diferentes sistemas para la siembra o plantación, relacionándolos con el tipo de material vegetal.
90. d)Se ha asegurado la correcta implantación del cultivo.
91. e)Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la siembra o plantación.
92. f)Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona adecuada en cada momento.
93. g)Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas, relacionadas con las operaciones auxiliares en la siembra y/o plantación del cultivo. Duración: 75 horas. Contenidos básicos. Preparación del terreno para la siembra y/o plantación: – Clasificación de la textura del suelo. – Contenido de materia orgánica de los suelos. – Los abonos: tipos. – Enmiendas: tipos – Técnicas de abonado, fertilización y enmiendas según los cultivos – Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria a utilizar. – La azada: tipos y manejo. – Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas. – Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la adecuación del terreno para la siembra o plantación. – Normas de seguridad en el manejo y aplicación de abonos. – Empleo de los equipos de protección individual. Recepción de material vegetal: – Material vegetal. Clasificación y aplicaciones. Preparación y acondicionamiento. – Identificación de plantas y semillas. – Descarga de plantas o semillas. – Conservación y almacenamiento de plantas y semillas. – Manipulación de plantas y semillas. – Participación activa en la ejecución de los trabajos. – Aceptación reflexiva de las correcciones que otras personas puedan hacernos durante las actividades. – Mantenimiento básico de las herramientas, útiles, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la recepción, almacenamiento y acondicionado de plantas o semillas. – Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas. – Normas de prevención de riesgos laborales y de protección del medio ambiente en las labores de recepción, almacenamiento y acondicionado de material vegetal. – Sensibilidad por la precisión de las labores de almacenamiento y acondicionado de plantas y/o semillas. Instalación de infraestructuras básicas de abrigo para cultivos: – Sistemas de protección ambiental de cultivos: pequeños invernaderos, túneles, acolchados. – Materiales utilizados: hierros, alambres, plásticos. – Construcción de una pequeña instalación de abrigo de cultivos. – Valoración de la dificultad y tiempo de instalación. – Desarrollo de los trabajos. Secuenciación de tareas. – Mantenimiento básico de las herramientas, útiles, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la instalación de infraestructuras de abrigo para cultivos. – Medidas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de instalación de infraestructuras de abrigo para cultivos. Siembra, trasplante o plantación: – Marcado de la distribución de la plantación en el terreno. – Métodos para la realización de hoyos y caballones. – Cálculo para deducir el número y la dimensión. – Herramientas o pequeña maquinaria para la realización de hoyos o caballones. – Manejo del material vegetal en las operaciones de siembra o plantación. – Sistemas de siembra o plantación. – Mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria que se utilizan en la siembra o plantación. – Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de preparación del terreno y de instalaciones de abrigo de cultivos, así como las relacionadas con la conservación, acondicionado y siembra o plantación de material vegetal. La definición de esta función incluye aspectos como: – La diferenciación de los tipos de semillas y plantas, así como su conservación y acondicionamiento. – El reconocimiento de los tipos de suelos y las técnicas para su preparación. – La construcción de pequeñas instalaciones de abrigo de los cultivos – Los sistemas de siembra o plantación. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a),
94. b)y
95. c)y las competencias profesionales, personales y sociales a),
96. b)y
97. c)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
98. y)y
99. z)y las competencias r), s), t), u), v),
100. w)y
101. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La caracterización suelos, semillas y plantas. – El almacenado y conservación de materiales vegetales. – La aplicación de técnicas de preparación de terrenos, de instalaciones de abrigo y de siembra de semillas o plantas. Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de obtención y recolección de cultivos. Código: 3052. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Riega los cultivos, relacionando el método seleccionado con el cultivo y tipo de suelo. Criterios de evaluación:
102. a)Se han identificado los órganos fundamentales de los vegetales y sus funciones.
103. b)Se han diferenciado las principales especies de plantas cultivadas y sus exigencias nutricionales e hídricas.
104. c)Se han identificado los componentes principales de una instalación de riego.
105. d)Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalación de riego.
106. e)Se ha establecido la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos manuales.
107. f)Se ha relacionado el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo.
108. g)Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.
109. h)Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado.
110. i)Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos. 2. Abona los cultivos, identificando las necesidades nutritivas de las plantas. Criterios de evaluación:
111. a)Se han identificado los tipos de abonos orgánicos y su procedencia.
112. b)Se han explicado las características básicas de los abonos químicos.
113. c)Se han interpretado las etiquetas de los abonos químicos.
114. d)Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de abonos orgánicos y químicos.
115. e)Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento indicado.
116. f)Se han observado las medidas de seguridad en la aplicación de abonos.
117. g)Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.
118. h)Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos.
119. i)Se han ejecutado los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad.
120. j)Se han empleado los equipos de protección individual. 3. Aplica tratamientos fitosanitarios, justificando su necesidad y efectividad. Criterios de evaluación:
121. a)Se han identificado los aspectos generales de la sanidad de plantas.
122. b)Se han identificado básicamente los grupos de parásitos que afectan a los cultivos.
123. c)Se ha reconocido un producto fitosanitario por la información recogida en las etiquetas de los envases.
124. d)Se ha interpretado la simbología de seguridad de los productos fitosanitarios.
125. e)Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparación del caldo y de aplicación en forma y proporción establecidas.
126. f)Se ha realizado la preparación del caldo, según la superficie a tratar y en función del parásito a combatir.
127. g)Se ha aplicado el tratamiento de forma uniforme.
128. h)Se ha verificado la efectividad del tratamiento.
129. i)Se han detallado las labores de limpieza, manejo y mantenimiento básico de las herramientas, equipos e instalaciones empleadas en los tratamientos fitosanitarios, según el modo de aplicación y el tipo de producto empleado.
130. j)Se ha aplicado la normativa de utilización de productos químicos fitosanitarios.
131. k)Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las operaciones auxiliares en la preparación y aplicación de productos fitosanitarios. 4. Realiza labores de mantenimiento de suelo y cultivo, relacionando su necesidad con el aumento de la producción y calidad de los productos. Criterios de evaluación:
132. a)Se han caracterizado las máquinas, herramientas y útiles propios del mantenimiento del suelo y/o cultivo.
133. b)Se ha determinado el momento de la realización de las labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
134. c)Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la producción y de la calidad de la misma.
135. d)Se ha relacionado el mantenimiento con el cultivo y tipo de suelo.
136. e)Se han identificado los útiles y herramientas para el «entutorado» de las plantas.
137. f)Se ha realizado la operación de «entutorado», en función del cultivo de que se trate.
138. g)Se han deducido las herramientas o útiles para la poda de las especies que la requieran.
139. h)Se ha realizado la operación de poda del cultivo asignado.
140. i)Se han tenido en cuenta los sistemas de control ambiental.
141. j)Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y herramientas utilizados.
142. k)Se han empleado los equipos de protección individual. 5. Recolecta los cultivos, justificando el momento de la recolección en función de la madurez de los mismos. Criterios de evaluación:
143. a)Se han descrito las labores de recolección en función del cultivo de que se trate.
144. b)Se ha identificado el índice de madurez adecuado para la recolección.
145. c)Se han descrito los tipos de herramientas, útiles o equipos en función del cultivo a recolectar.
146. d)Se ha evitado ocasionar daños en los productos recolectados.
147. e)Se han identificado las condiciones y operaciones necesarias para el acondicionamiento y transporte de productos y subproductos.
148. f)Se han reconocido las operaciones de manipulación y tratamiento de restos vegetales, según el cultivo.
149. g)Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y herramientas utilizados.
150. h)Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, relacionadas con las operaciones auxiliares en la recolección de los cultivos. Duración: 145 horas. Contenidos básicos. Riego: – Partes de una planta. – Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hídricas y nutricionales. – El agua en el suelo: comportamiento. – Sistemas básicos de aplicación de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersión. – La práctica del riego: intensidad, duración y momento de aplicación. – Instalaciones de riego. Tensiómetros y válvulas. – Fertirrigación. – Medición de la humedad del suelo con los «tensiómetros». – Interpretación de la lectura de los automatismos del riego. – Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en el riego de cultivos. – Labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para el riego. – Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en el riego del cultivo. – El agua como un bien escaso. Abonado: – La nutrición de las plantas. – Los abonos orgánicos. Abonos sólidos: estiércoles. – Abonos líquidos: purines. – Abonos verdes. – Mantillos. – Abonos químicos. – Abonos simples. – Abonos compuestos. – Interpretación de etiquetas: riqueza del abono. – Distribución de abonos orgánicos y químicos. – Características básicas de la maquinaria empleada. – Labores de apoyo en carga y distribución. – Distribución manual localizada de los abonos orgánicos y químicos. – Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservación de los equipos, herramientas y maquinaria empleados en el abonado. – Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares de abonado del cultivo. – La contaminación por el mal uso y abuso de los abonos químicos. Aplicación de tratamientos fitosanitarios: – Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas. – Parásitos que afectan a los cultivos. – Métodos de control. – Equipos de aplicación. – Productos fitosanitarios: descripción y generalidades. Reconocimiento y simbología de seguridad. – Operaciones de mezcla y preparación del caldo. Proporciones. Cálculo en función de la superficie a tratar y del parásito que se desea combatir.. – Obtención de preparados fitosanitarios. Verificación de la efectividad del tratamiento. – Limpieza, mantenimiento, regulación y revisión de los equipos. – Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos. – Riesgos derivados de la utilización de los productos fitosanitarios. – Nivel de exposición del operario: medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios – Primeros auxilios. – Buena práctica fitosanitaria: interpretación del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prácticas de aplicación de productos fitosanitarios – Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en la aplicación de tratamientos fitosanitarios. – Normativa sobre utilización de productos fitosanitarios. Labores de mantenimiento de suelo y cultivo: – Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en las operaciones culturales de los cultivos. – Manejo del suelo. – Labores culturales para el mantenimiento de las condiciones de cultivo. – Entutorado. Útiles y herramientas. – La poda. – Equipos y herramientas de poda. – Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores culturales. – Normas medioambientales y de prevención de riesgos laborales en operaciones culturales. Recolección de cultivos: – Labores de recolección. – El proceso de maduración. – Técnicas de recolección. Herramientas y utensilios. Recolección manual. – Operaciones de acondicionamiento y transporte de productos y subproductos. Tratamientos de restos vegetales. – Limpieza, conservación y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas para la recolección de cultivos. – Normas medioambientales y de prevención de riesgos laborales en operaciones culturales. – La cosecha como un elemento fundamental para que los consumidores obtengan productos de calidad. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de riego, de abonado, de reconocimiento de especies cultivadas y de recolección de cultivos, así como a la preparación y aplicación de tratamientos fitosanitarios y a las labores de mantenimiento de suelos y cultivos. La definición de esta función incluye aspectos como: – La relación entre el sistema de riego y el tipo de cultivo y suelo. – La diferenciación de los tipos de abono. – La diferenciación de las especies de cultivos. – El manejo de productos químicos y/o biológicos. – La sanidad vegetal. – Las labores de mantenimiento de suelos y cultivos. – La recolección de cultivos. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d),
151. e)y
152. h)y las competencias profesionales, personales y sociales a), d),
153. e)y
154. h)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
155. y)y
156. z)y las competencias r), s), t), u), v),
157. w)y
158. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La caracterización de suelos y de productos químicos empleados para combatir parásitos. – La aplicación de técnicas de riego, abonado y tratamientos fitosanitarios. – La caracterización de especies cultivadas. – La aplicación de buenas prácticas sanitarias. – La relación de la actividad agrícola con el impacto ambiental. – La necesidad del mantenimiento de suelos y cultivos. – La recolección de cultivos. Módulo Profesional: Envasado y distribución de materias primas agroalimentarias. Código: 3111. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: 1. Recepciona y acondiciona materias primas agroalimentarias describiendo la documentación asociada y los requerimientos de transporte. Criterios de evaluación:
159. a)Se ha verificado el estado en que se encuentran las materias primas recibidas mediante apreciaciones sensoriales simples.
160. b)Se han detectado posibles desviaciones o defectos.
161. c)Se han explicado las operaciones de preparación y acondicionamiento de las materias primas.
162. d)Se han pesado, medido o calibrado las materias primas.
163. a)Se han descrito las condiciones básicas que deben reunir las materias primas que entran en el proceso productivo.
164. b)Se han explicado los procedimientos elementales de clasificación de las materias primas.
165. c)Se ha realizado la descarga o colocación de tal forma que no se interrumpa la cadena de trabajo.
166. d)Se han aplicado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y herramientas utilizados.
167. e)Se han empleado los equipos de protección individual.
168. f)Se han aplicado las medidas higiénicas, sanitarias, de seguridad laboral y ambiental preceptivas.
169. g)Se ha realizado la recogida selectiva de los residuos generados. 2. Realiza operaciones auxiliares en la preparación y regulación de equipos para el envasado, acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios, identificando los dispositivos, los accesorios y utillajes necesarios, según procedimientos establecidos, aplicando la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental. Criterios de evaluación:
170. a)Se han identificado los equipos y utillajes necesarios para el envasado, acondicionado y empaquetado del producto.
171. b)Se han enumerado las revisiones que hay que realizar en los equipos de envasado y en los de embalaje, antes de la puesta en marcha, señalando los principales componentes a revisar.
172. c)Se ha comprobado que la limpieza de los equipos es la indicada en las instrucciones y procedimientos establecidos.
173. d)Se ha identificado y aplicado el mantenimiento de primer nivel de los equipos según instrucciones y procedimientos establecidos.
174. e)Se han seleccionado los útiles necesarios, según las especificaciones del proceso que se va a desarrollar.
175. f)Se han reconocido las incidencias más frecuentes que pueden surgir en una línea o equipo de envasado o de embalaje.
176. g)Se ha verificado que el estado de los equipos y utillaje, es el adecuado para realizar las operaciones indicadas en el procedimiento.
177. h)Se han adoptado las medidas estipuladas relativas a prevención de riesgos y protección ambiental, en el desarrollo de las fases de preparación. 3. Envasa productos agroalimentarios, justificando su necesidad. Criterios de evaluación:
178. a)Se han reconocido los diferentes tipos de envasado utilizados en la industria alimentaria.
179. b)Se ha identificado la aptitud de los envases y materiales que se van a utilizar.
180. c)Se ha comprobado que los depósitos de dosificación mantienen las cantidades adecuadas de producto y que los dosificadores e inyectores se hallan preparados.
181. d)Se ha verificado que los materiales de acondicionamiento y los envases o sus preformas están dispuestos correctamente en las líneas o conductos suministradores y acceden al proceso con el ritmo y secuencia correctos.
182. e)Se ha operado con los mandos de las máquinas y equipos de envasado y acondicionado, vigilando su funcionamiento.
183. f)Se ha controlado que el llenado, cerrado y etiquetado se efectúa por los equipos automáticos, sin incidencias.
184. g)Se han reconocido los cauces establecidos para notificar las anomalías que se observen en el desarrollo del proceso.
185. h)Se han identificado las hojas o partes de trabajo preparados para el recuento de consumibles y de los envases producidos.
186. i)Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos, herramientas y maquinaria utilizados.
187. j)Se han descrito los riesgos asociados a las operaciones de envasado, así como los medios de prevención. 4. Embala los productos alimentarios, relacionándolo con las operaciones de transporte y almacenaje. Criterios de evaluación:
188. a)Se han reconocido los diferentes materiales y elementos auxiliares que se emplean en la formación del paquete, palet o fardo, relacionando aquellos con el embalaje deseado.
189. b)Se ha identificado la aptitud de los materiales que se van a utilizar.
190. c)Se ha valorado la influencia del embalaje en el transporte y almacenamiento de productos finales.
191. d)Se han realizado las operaciones necesarias para confeccionar las cajas, paquetes, fardos, retráctiles y demás unidades propias del embalaje.
192. e)Se ha verificado que los materiales principales y auxiliares de embalaje están dispuestos correctamente en las líneas o equipos correspondientes.
193. f)Se ha operado con los mandos de las máquinas de embalaje, vigilando su correcto funcionamiento.
194. g)Se ha comprobado que el cerrado, atado, flejado, rotulación y demás operaciones finales de embalaje, se efectúan de forma correcta y sin incidencias.
195. h)Se han identificado las formas de apilado y trasladado de productos embalados.
196. i)Se han tenido en cuenta las medidas de prevención de riesgos laborales, seguridad alimentaria y riesgos ambientales. 5. Expide los productos agroalimentarios justificando las condiciones de transporte y conservación. Criterios de evaluación:
197. a)Se ha cumplimentado la documentación relacionada con la expedición.
198. b)Se ha registrado la salida de existencias actualizando el stock.
199. c)Se han seleccionado las condiciones apropiadas para los distintos productos a expedir.
200. d)Se ha determinado la composición del lote y su protección.
201. e)Se ha mantenido el orden y limpieza en la zona de expedición.
202. f)Se han identificado las características de los medios de transporte para garantizar la calidad y seguridad alimentaria.
203. g)Se han identificado y valorado la utilidad de las aplicaciones informáticas. Duración: 55 horas. Contenidos básicos. Recepción de materias primas y auxiliares: – Identificación y codificación de productos. Posibles desviaciones y defectos. Causas. – Medición y apreciación sensorial básica. – Operaciones básicas de preparación y acondicionamiento de materias primas: – Preselección, calibrado, troceado, limpieza y lavado de materias primas. – Principales materias primas auxiliares usadas en la industria agroalimentaria. Condiciones básicas que deben reunir. – Clasificación de las materias primas por su origen. – Descarga y manipulación de materias primas agroalimentarias. Especificaciones técnicas. – Estadillos y formularios. – Trazabilidad de los productos. – Normas medioambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales. – Equipos de protección individual. – Limpieza y mantenimiento de equipos, herramientas, máquinas e instalaciones empleadas. – Importancia de la higiene en la manipulación de las materias primas. Realización de operaciones auxiliares en la preparación y regulación de equipos para el envasado, acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios: – Equipos y utillajes necesarios para el envasado, acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios. Tipos básicos, principales compuestos y funcionamiento del envasado. – Tipos básicos, principales compuestos y funcionamiento del embalaje. – Revisiones a realizar para garantizar el correcto funcionamiento de los equipos. Componentes. – Verificación de la limpieza de los equipos según las instrucciones y procedimientos establecidos. – Mantenimiento elemental y puesta a punto. – Selección de útiles en función del proceso. – Verificación del estado de equipos y utillaje. – Normativa de seguridad laboral en la regulación de equipos y utillaje para envasado, acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios. Envasado de productos agroalimentarios: – Principales tipos y modalidades de envasado de productos alimentarios. – Envases y materiales de envasado. – Incompatibilidades de los materiales de envasado con los productos. – Depósitos de dosificación e inyectores. – Manipulación y preparación de envases. – Procedimientos de llenado. – Tipos o sistemas de cerrado. – Procedimiento de acondicionado e identificación. – Principales anomalías del envasado de los productos y medidas correctoras Anotaciones y registros de consumos y producción. – Normas ambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales. – Selección del envase de un producto elaborado. Embalaje de productos alimentarios: – Caracterización de los embalajes: elementos de cerrado. – Materiales de embalaje. – Incompatibilidades de los materiales de embalaje con los productos. – Materiales auxiliares de embalaje. – Manipulación y preparación de materiales de embalaje. – Influencia del embalaje en el transporte y almacenamiento del producto. – Procedimientos de empaquetado, retractilado, orientación y formación de lotes. – Disposición de los materiales de los materiales de embalaje en las líneas o equipos correspondientes. – Máquinas manuales de embalaje. Máquinas automáticas y robotizadas. – Normas de apilado en función de los envases y productos. – Normas ambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales. Expedición de productos agroalimentarios: – Documentación de expedición. Cumplimentación. – Operaciones y comprobaciones generales. Condiciones de los productos que se van a distribuir. – Composición y protección del lote que se va a expedir. – Limpieza y mantenimiento de la zona de expedición. – Transporte externo. – Aplicaciones informáticas. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de envasado, acondicionamiento y empaquetado de materias primas agroalimentarias. La definición de esta función incluye aspectos como: – La recepción de materias primas agroalimentarias. – El acondicionamiento de materias primas agroalimentarias. – El envasado, embalaje, etiquetado y distribución de productos agroalimentarios. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo
204. a)y
205. j)y las competencias profesionales, personales y sociales
206. a)y
207. j)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
208. y)y
209. z)y las competencias r), s), t), u), v),
210. w)y
211. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La caracterización de materias primas agroalimentarias. – El acondicionado de productos agroalimentarios. – El apilado y almacenado de productos envasados y embalados. – La distribución de productos agroalimentarios. Módulo profesional. Operaciones auxiliares de cría y alimentación del ganado. Código: 3113. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Prepara reproductores para la cubrición, describiendo el proceso, materiales y equipos adecuados en cada caso. Criterios de evaluación:
212. a)Se han identificado los síntomas y los cambios de comportamiento en las hembras de cada especie cuando entran en celo.
213. b)Se ha determinado el momento adecuado para la cubrición a partir de los métodos de detección del celo.
214. c)Se ha descrito el manejo del macho recela en la detección del celo.
215. d)Se han relacionado las características mínimas de edad y desarrollo corporal (peso) previas al inicio de la reproducción, según la especie.
216. e)Se han descrito los cuidados y precauciones a tener en cuenta durante la cubrición en las distintas especies.
217. f)Se han realizado las operaciones necesarias para llevar a cabo la cubrición, por monta natural o por inseminación artificial.
218. g)Se han descrito los criterios de adiestramiento de sementales para la recogida de semen.
219. h)Se ha recolectado el semen con las condiciones de higiene y temperatura adecuadas según la especie.
220. i)Se han anotado los datos necesarios para cumplimentar los partes y estadillos correspondientes.
221. j)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de preparación de los reproductores para la cubrición. 2. Cuida el ganado en el periodo gestación-destete, reconociendo las necesidades de cada fase reproductiva. Criterios de evaluación:
222. a)Se han enumerado los distintos métodos de confirmación de la gestación y de detección de vueltas a celo y/o abortos.
223. b)Se han descrito los cuidados, manejo alimenticio y sanitario, condiciones para el alojamiento y precauciones a tener en cuenta durante la gestación en las distintas especies.
224. c)Se ha determinado el momento aproximado del parto a partir de la observación de los cambios en el comportamiento de la hembra y de la identificación de signos característicos, según especies.
225. d)Se ha ayudado en el parto siguiendo instrucciones y observando los criterios de manejo e higiene adecuados a las distintas especies.
226. e)Se han descrito los cuidados, el manejo alimenticio y sanitario y las precauciones a tener en cuenta con las madres y las crías durante el periparto y el parto.
227. f)Se han citado las características de una buena secreción láctea y encalostramiento, así como de un manejo adecuado de las adopciones y traspaso de las crías, en su caso.
228. g)Se ha procedido a identificar las crías adecuadamente y practicar, si procede, el descornado, raboteo y descolmillado.
229. h)Se han anotado los datos necesarios para cumplimentar registros, fichas y partes de control de gestaciones, parideras y lactancias.
230. i)Se ha preparado la mezcla que se suministra en caso de lactancia artificial de las crías, siguiendo instrucciones.
231. j)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de reproducción del ganado. 3. Alimenta el ganado, relacionando las necesidades nutritivas con las especies y estados productivos. Criterios de evaluación:
232. a)Se han enumerado las operaciones necesarias para almacenar y conservar las materias primas en la explotación ganadera.
233. b)Se han descrito las características básicas de los procesos de henificación y ensilado.
234. c)Se han identificado las partes de los equipos para preparación y distribución de alimentos.
235. d)Se ha descrito el adecuado funcionamiento, regulación, mantenimiento y limpieza de los equipos para la preparación y distribución de alimentos.
236. e)Se han preparado las raciones alimenticias ajustándose a la especie animal y al protocolo establecido.
237. f)Se han distribuido los alimentos según frecuencia y horario indicados utilizando correctamente los equipos para mezclar y distribuir las raciones.
238. g)Se ha realizado el mantenimiento de los materiales y equipos de preparación y distribución de alimentos.
239. h)Se ha comprobado que el consumo de alimentos y agua es correcto, comunicando las anomalías detectadas durante el proceso.
240. i)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de alimentación del ganado. 4. Maneja el pastoreo, determinando el momento óptimo de aprovechamiento de los recursos pastables. Criterios de evaluación:
241. a)Se han descrito los diferentes tipos de recursos pastables susceptibles de aprovecharse a diente.
242. b)Se ha identificado la composición botánica y el estado fenológico de las especies vegetales para determinar el momento óptimo de aprovechamiento de un pasto.
243. c)Se han seleccionado los animales que salen a pastar en función de los criterios establecidos.
244. d)Se han citado las principales precauciones en la conducción del ganado en pastoreo.
245. e)Se han identificado los riesgos y peligros potenciales a los que están sometidos los animales durante el aprovechamiento a diente de recursos pastable.
246. f)Se han descrito los diferentes sistemas de aprovechamiento del pasto.
247. g)Se han instalado bebederos, cerramientos, cercas y pastores eléctricos.
248. h)Se ha realizado un aprovechamiento óptimo de la pradera, pastizal, pasto, rastrojera, entre otros.
249. i)Se ha realizado el cuidado y manejo básico del perro pastor.
250. j)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de pastoreo del ganado. 5. Aplica primeros auxilios a animales, relacionando los síntomas con los cuidados básicos que requieren. Criterios de evaluación:
251. a)Se han identificado las situaciones de pequeños traumatismos y heridas poco importantes que requieren la aplicación de primeros auxilios a los animales.
252. b)Se han preparado los materiales sanitarios adecuados para las operaciones de primeros auxilios.
253. c)Se ha procedido a limpiar y desinfectar una herida.
254. d)Se ha realizado la aplicación de apósitos y vendaje de las heridas.
255. e)Se han aplicado inmovilizaciones básicas de extremidades contusionadas o traumatizadas.
256. f)Se han cumplimentado los estadillos de control y registro de la aplicación de primeros auxilios a los animales.
257. g)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con la aplicación de primeros auxilios al ganado. Duración: 120 horas. Contenidos básicos. Preparación de los reproductores para la cubrición: – Métodos de detección de celo. – Manejo del macho recela en la detección del celo. – La cubrición: momento y sistema de cubrición. – Manejo en el periodo post-cubrición. – Cuidados básicos de los sementales. – Preparación del macho para la monta natural. – Preparación del macho para la extracción de semen. – Documentación técnica para el control de la reproducción – Códigos de buenas prácticas de manejo en la producción animal. – Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal e higiene. Cuidado del ganado en el periodo de gestación y destete: – La gestación: manejo en el pre-parto. El parto: síntomas del parto, etapas del parto. – El post-parto. – Cuidado de las crías. El periparto: nacimiento de las crías, cuidados en los recién nacidos, identificación y registro. – Lactación: duración de la lactación, cuidados básicos en la lactación. Encalostramiento. Normas de ahijamiento. – Operaciones especiales de manejo de las crías – Lactancia artificial. Manejo del destete. – Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Alimentación del ganado: – Almacenaje de materias primas en la explotación ganadera. Condiciones ambientales. – Especies y variedades forrajeras y alimentos concentrados más importantes en la alimentación del ganado según especies ganaderas y sistemas de explotación. – Procesos de henificación y ensilado. – Equipos de preparación, mezcla y distribución de forrajes y concentrados. – Equipos de preparación y distribución de alimentos concentrados y volumétricos. – Características e importancia del agua en la alimentación para animales estabulados y en pastoreo. – Sistemas y pautas de preparación y distribución de alimentos según especies ganaderas y sistemas de explotación. Raciones alimenticias. – Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Manejo del pastoreo: – Tipos de pastos y alimentos para animales en pastoreo. – Composición botánica. Estados fenológicos. – Sistemas de aprovechamiento del pasto. – Praderas, pastizales, pasto y forrajes. Barbechos y eriales. Rastrojos y restos de cultivos. Aprovechamiento óptimo. – Comportamiento de los animales en pastoreo. Riesgos durante el aprovechamiento a diente de recursos pastables. – Sistemas de cercado: instalación, manejo y conservación. Bebederos, cerramientos, cercados y pastores eléctricos. – El perro pastor. Manejo y cuidados. – Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Aplicación de primeros auxilios a los animales: – Traumatismos, heridas y síntomas de alteración del estado de salud en animales estabulados y en pastoreo. – Manejo de animales lesionados. Cuidados de traumatismos y heridas: inmovilización de extremidades. – Registros y documentación sanitaria. Cumplimentación. – Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de reproducción, cría y alimentación del ganado. La definición de estas funciones incluye aspectos como: – El reconocimiento de las particularidades y necesidades reproductivas de las distintas especies ganaderas. – La diferenciación del manejo y cuidados en las distintas edades y fases productivas del ganado. – El reconocimiento de las actuaciones prácticas en materia de aplicación de primeros auxilios al ganado. – El reconocimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo f),
258. g)e
259. i)y las competencias profesionales, personales y sociales f),
260. g)e
261. i)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
262. y)y
263. z)y las competencias r), s), t), u), v),
264. w)y
265. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La aplicación de técnicas de reproducción, cría, alimentación e identificación del ganado. – El manejo y mantenimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. – La aplicación de primeros auxilios al ganado. Módulo profesional. Operaciones básicas de manejo de la producción ganadera. Código: 3114. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Identifica los animales, relacionándolo con la trazabilidad de las producciones. Criterios de evaluación:
266. a)Se ha justificado la necesidad de identificar los animales para garantizar la trazabilidad de los productos ganaderos.
267. b)Se han descrito los diferentes sistemas de identificación animal así como el material y equipos que se deben emplear en cada caso.
268. c)Se han identificado los tipos de marcas de identificación adecuados a cada especie.
269. d)Se han relacionado los procedimientos de sujeción y/o inmovilización adecuados a cada especie para efectuar el marcaje y/o identificación.
270. e)Se ha realizado la sujeción o inmovilización más adecuada al tipo de animal para su marcaje y/o identificación.
271. f)Se ha ejecutado de forma adecuada el marcaje y/o identificación de los animales según el modo y los materiales establecidos en el protocolo.
272. g)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de identificación del ganado. 2. Recoge la producción de la explotación ganadera, describiendo las técnicas de manipulación de los productos. Criterios de evaluación:
273. a)Se han enumerado los criterios de obtención, recolección, almacenamiento y/o conservación de los productos ganaderos: leche, huevos, miel, lana, pelo, plumas, entre otros, según requerimientos de cada uno de ellos.
274. b)Se han descrito las operaciones auxiliares en el almacenamiento y en la preparación y acondicionamiento para el transporte de los productos ganaderos.
275. c)Se han relacionado los cuidados básicos en la preparación de animales para su transporte según la especie.
276. d)Se ha descrito el adecuado funcionamiento, regulación, mantenimiento y limpieza de los equipos para la obtención y/o conservación de los productos ganaderos.
277. e)Se han recogido huevos, leche, miel y otros productos ganaderos, ajustándose al tipo de producto, frecuencia de recogida y protocolo establecido.
278. f)Se ha realizado el almacenamiento, conservación y/o acondicionamiento para el transporte de la producción de la explotación según el procedimiento establecido.
279. g)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de manejo de la producción de la explotación ganadera. 3. Vigila el estado de salud de los animales, reconociendo los síntomas que denotan la pérdida del mismo. Criterios de evaluación:
280. a)Se han descrito las condiciones ambientales de las instalaciones adecuadas a cada especie y etapa del proceso productivo.
281. b)Se han comprobado las condiciones de temperatura, humedad relativa y aireación de las instalaciones.
282. c)Se han relacionado los criterios básicos de bienestar animal.
283. d)Se ha controlado el aumento de peso y consumo de alimentos de un lote de animales.
284. e)Se han reconocido los signos y síntomas que denotan alteraciones de la salud de los animales.
285. f)Se han aplicado los tratamientos preventivos y programas vacunales y antiparasitarios adecuados a la especie, según las instrucciones recibidas.
286. g)Se han identificado y marcado los animales enfermos.
287. h)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de vigilancia y control de la salud y bienestar de los animales. 4. Cuida a los animales enfermos, describiendo las formas de aplicación de los medicamentos. Criterios de evaluación:
288. a)Se han aislado los animales enfermos en lazaretos o dependencias específicas.
289. b)Se han reconocido y preparado los materiales y equipos adecuados para la correcta aplicación de los medicamentos.
290. c)Se ha comprendido el contenido de la receta y del prospecto del medicamento veterinario.
291. d)Se ha preparado y administrado la dosis indicada por el responsable sanitario.
292. e)Se han almacenado y conservado correctamente los medicamentos.
293. f)Se han cumplimentado los estadillos y registros sanitarios oportunos.
294. g)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones auxiliares de los programas sanitarios preventivos y curativos de la explotación. 5. Aplica medidas de bienestar animal en el manejo general y en el transporte, reconociendo la normativa en vigor. Criterios de evaluación:
295. a)Se han identificado las medidas generales de bienestar animal en las explotaciones ganaderas y en el transporte.
296. b)Se han identificado las medidas específicas de bienestar animal en determinadas especies.
297. c)Se han reconocido los aspectos legales y prácticos del bienestar animal.
298. d)Se ha relacionado la fisiología animal con el comportamiento y con las actuaciones prácticas en materia de bienestar.
299. e)Se han descrito los planes y las redes de alerta sanitaria.
300. f)Se han observado las medidas de bioseguridad en las operaciones auxiliares en las explotaciones ganaderas.
301. g)Se ha actuado en los sacrificios de emergencia de acuerdo al protocolo.
302. h)Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales.
303. i)Se ha cumplido la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria y buenas prácticas ganaderas en el manejo general y en el transporte. Duración: 100 horas. Contenidos básicos. Identificación de animales: – Tareas de recepción y lotificación. – Marcado e identificación animal. Técnicas y materiales. – Inmovilización animal. – Normativa básica vigente en materia de identificación animal, prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Recogida de la producción de la explotación ganadera: – Tipo de productos. – Sistemas de recogida. Ordeño. Operaciones de ordeño. – Almacenamiento y conservación de los productos y subproductos de la explotación. – Acondicionamiento y transporte de los animales, productos y subproductos. – Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Vigilancia del estado de salud de los animales: – Condiciones ambientales de las instalaciones ganaderas. Temperatura, humedad relativa y ventilación. – Tratamientos higiénico-sanitarios para animales. – Signos y síntomas que denotan pérdida de bienestar animal. Control del consumo de agua y alimentos. – Aplicación de tratamientos preventivos y programas vacunales y antiparasitarios. – Signos y síntomas que denotan alteración en la salud de los animales. Identificación y marcado de animales enfermos. Técnicas. – Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Cuidado de animales enfermos: – Identificación y seguimiento de animales enfermos. – Manejo y aislamiento de animales enfermos. Dependencias para animales enfermos. – Aplicación de tratamientos curativos según especies y sistemas de explotación. – Interpretación de recetas y prospectos veterinarios. – Equipos de aplicación, preparación y administración de dosis de medicamentos veterinarios. – Almacenamiento y conservación de medicamentos. – Registro de tratamientos. Cumplimentación de estadillos. – Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Aplicación de medidas de bienestar animal: – El bienestar animal. Legislación específica. Conocimiento y comportamiento de los animales. – El bienestar animal en el transporte. – Documentación del transporte y de acompañamiento de los animales. – El bienestar animal en ganado porcino. – El bienestar animal en ganado avícola. – Condiciones ambientales. Fisiología y su relación con el comportamiento. Indicadores fisiológicos del bienestar. – Planes y redes de alerta sanitaria. Medidas de bioseguridad. Sacrificio de emergencia. – Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene. Orientaciones pedagógicas. Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de producción, vigilancia y cuidado del estado de salud del ganado y a su bienestar. La definición de estas funciones incluye aspectos como: – La diferenciación de las especies y productos ganaderos. – La identificación de tareas de almacenamiento, cuidado y transporte de los productos ganaderos. – El reconocimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. – La caracterización de las alteraciones y problemas sanitarios según especies, producciones y fases productivas del ganado. – La identificación de las actuaciones y los medios preventivos y curativos de mantenimiento de la sanidad y bienestar animal en la explotación. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo
304. h)e
305. i)y las competencias profesionales, personales y sociales
306. h)e
307. i)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
308. y)y
309. z)y las competencias r), s), t), u), v),
310. w)y
311. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La distinción de especies y productos ganaderos. – El almacenamiento y conservación de productos de la explotación. – El reconocimiento de las enfermedades y alteraciones de la salud y el bienestar de los animales. – La aplicación de actuaciones y programas preventivos y curativos en explotaciones ganaderas. – El manejo y mantenimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. – La aplicación de primeros auxilios al ganado. – La aplicación de buenas prácticas sanitarias y de bienestar animal. – La eliminación de residuos de acuerdo a la normativa en vigor. Módulo profesional. Operaciones auxiliares de mantenimiento e higiene en instalaciones ganaderas. Código: 3115. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Caracteriza las instalaciones ganaderas, relacionándolas con la especie animal que se va a alojar. Criterios de evaluación:
312. a)Se ha determinado el emplazamiento y la orientación de los alojamientos e instalaciones para animales de la explotación.
313. b)Se han descrito las características de los materiales utilizados en las instalaciones.
314. c)Se han detallado las distintas partes del edificio.
315. d)Se han identificado las condiciones ambientales.
316. e)Se han descrito los distintos tipos de alojamientos ganaderos.
317. f)Se ha seleccionado el tipo de alojamiento en función de la especie, sistema de explotación y fase productiva.
318. g)Se ha descrito la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal y de buenas prácticas ganaderas.
319. h)Se ha identificado la legislación vigente sobre aplicación de biocidas en recintos e instalaciones ganaderas. 2. Maneja y realiza el mantenimiento básico de instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera, identificando sus principios. Criterios de evaluación:
320. a)Se ha descrito y realizado el accionamiento y el manejo de instalaciones, maquinaria, equipos, útiles y herramientas de la explotación ganadera.
321. b)Se ha realizado el accionamiento y manejo de los equipos de tracción conforme a su nivel y a las instrucciones recibidas.
322. c)Se han descrito las operaciones auxiliares básicas de mantenimiento y su frecuencia, en instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación.
323. d)Se han identificado los útiles y herramientas necesarios para realizar las operaciones auxiliares de mantenimiento de primer nivel.
324. e)Se han realizado las operaciones básicas del programa de mantenimiento de primer nivel manejando correctamente las herramientas, de acuerdo al protocolo establecido.
325. f)Se han revisado los elementos de protección.
326. g)Se han eliminado los residuos generados en el mantenimiento según las instrucciones recibidas.
327. h)Se han utilizado los equipos y elementos de protección personal adecuados a las operaciones que se van a realizar.
328. i)Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria y de buenas prácticas ganaderas. 3. Limpia instalaciones y alojamientos ganaderos, caracterizando los productos y sus posibles efectos nocivos, para garantizar el bienestar del animal. Criterios de evaluación:
329. a)Se han identificado las actuaciones de limpieza y preparación de instalaciones antes de la recepción de los animales.
330. b)Se han reconocido los equipos y productos para la limpieza y preparación de los alojamientos y otras instalaciones ganaderas.
331. c)Se ha retirado la materia orgánica de los alojamientos ganaderos (basuras y piensos sobrantes) tras la salida de los animales.
332. d)Se ha eliminado la suciedad de los recintos, instalaciones, materiales y utensilios, mediante el lavado y aclarado con agua limpia.
333. e)Se han preparado los productos y los equipos de limpieza.
334. f)Se han aplicado las medidas de seguridad y de protección personal.
335. g)Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de productos y equipos de limpieza.
336. h)Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, buenas prácticas ganaderas. 4. Desinfecta instalaciones, reconociendo las técnicas de aplicación y los sistemas de eliminación de subproductos. Criterios de evaluación:
337. a)Se han identificado las actuaciones de desinfección y acondicionamiento de recintos e instalaciones antes de la introducción de los animales (sistema todo dentro todo fuera).
338. b)Se han reconocido los equipos y productos idóneos para cada operación de desinfección y acondicionamiento de los recintos e instalaciones ganaderas.
339. c)Se ha retirado la materia orgánica de los alojamientos ganaderos (basuras y piensos sobrantes) tras la salida de los animales.
340. d)Se ha eliminado la suciedad de los recintos, instalaciones, materiales y utensilios, mediante el lavado y aclarado con agua limpia.
341. e)Se han preparado los productos y los equipos de limpieza y desinfección de acuerdo a las operaciones que se van a realizar.
342. f)Se han utilizado los productos autorizados para desinfectar las superficies, materiales y utensilios limpios con productos autorizados, según las instrucciones recibidas.
343. g)Se han detallado las actuaciones necesarias para el almacenamiento y la eliminación de purines, estiércoles y subproductos y para la retirada de cadáveres.
344. h)Se han aplicado las medidas de seguridad y de protección personal.
345. i)Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, buenas prácticas ganaderas y aplicación de biocidas en recintos e instalaciones ganaderas. Duración: 55 horas. Contenidos básicos. Caracterización de instalaciones ganaderas: – Componentes. Emplazamiento y orientación. Concepto de especie animal. – Materiales utilizados en los alojamientos ganaderos. – Partes de la edificación. – Condiciones ambientales. – Tipos de alojamiento e instalaciones – Instalaciones para el almacenamiento y/o tratamiento del estiércol y/o purines. – Legislación ambiental, de bienestar y sanidad animal. – Legislación sobre biocidas. Manejo de instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera: – Instalaciones de almacenaje, preparación y distribución para alimentación sólida y/o líquida. Instalaciones de conservación de alimentos y otros insumos. Maquinaria y equipos. Mecanismos de accionamiento. – Equipos de tracción. – Manejo y mantenimiento básico de maquinaria y equipos sencillos de la explotación ganadera. Frecuencia. Programa de mantenimiento. – Materiales y utillaje básico para el mantenimiento de primer nivel de instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera. – Elementos de protección de las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera. – Eliminación de residuos generados en el mantenimiento. – Higiene y protección personal en el uso de instalaciones, maquinaria y equipos. – Normativa sobre bienestar animal y seguridad e higiene en el uso y mantenimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. Limpieza de instalaciones y alojamientos ganaderos: – Actuaciones de limpieza de instalaciones y alojamientos ganaderos. – Productos y equipos idóneos de limpieza. Preparación y uso. – Preparación de las instalaciones ganaderas para la limpieza. – Riesgos derivados del uso de determinados productos químicos para el medio ambiente, animales y personas. – Precauciones a tener en cuenta en la retirada de materia orgánica. – Sistemas de eliminación de suciedad de instalaciones y equipos ganaderos. – El agua como bien necesario escaso. – Equipos de protección personal para la limpieza de instalaciones ganaderas. – Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas. – Normativa básica vigente sobre bienestar animal y seguridad alimentaria. Desinfección de instalaciones en la explotación ganadera: – Actuaciones de desinfección y acondicionamiento de recintos e instalaciones ganaderas. – Productos y equipos idóneos para la desinfección y acondicionamiento. Preparación y uso. – Biocidas de uso ganadero. Etiquetado. Equipos de aplicación de biocidas. – Transporte, almacenamiento, distribución y venta. – Bioseguridad. – Plagas ambientales. Generalidades. Métodos de lucha antivectorial. – Desinfección. Productos utilizados. – Riesgos derivados del uso de plaguicidas para el medio ambiente, animales y personas. – Intoxicaciones. Primeros auxilios. – Equipos de protección personal. – Producción de bioenergía. – Medidas de actuación ante animales muertos en la explotación. Almacenamiento y eliminación de purines, estiércoles y subproductos. – Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas. – Normativa básica vigente sobre bienestar animal, seguridad alimentaria y empleo de biocidas en la explotación ganadera. Orientaciones pedagógicas: Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de mantenimiento, manejo y sanidad de instalaciones ganaderas. La definición de estas funciones incluye aspectos como: – El reconocimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. – La limpieza y desinfección de instalaciones ganaderas. – El uso de plaguicidas en instalaciones ganaderas. – La retirada de residuos y cadáveres de animales. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo
346. a)e
347. i)y las competencias profesionales, personales y sociales
348. a)e
349. i)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
350. y)y
351. z)y las competencias r), s), t), u), v),
352. w)y
353. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – El manejo y mantenimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos. – El uso de productos para limpieza y desinfección de instalaciones ganaderas. – La aplicación de plaguicidas en instalaciones ganaderas. – La retirada de residuos y cadáveres de animales. Módulo Profesional: Ciencias aplicadas I. Código: 3009. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Resuelve problemas matemáticos en situaciones cotidianas, utilizando los elementos básicos del lenguaje matemático y sus operaciones. Criterios de evaluación:
354. a)Se han identificado los distintos tipos de números y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa.
355. b)Se han realizado cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).
356. c)Se han utilizado las TIC como fuente de búsqueda de información.
357. d)Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades.
358. e)Se ha utilizado la notación científica para representar y operar con números muy grandes o muy pequeños.
359. f)Se han represetado los distintos números reales sobre la recta numérica.
360. g)Se ha caracterizado la proporción como expresión matemática.
361. h)Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.
362. i)Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales.
363. j)Se ha aplicado el interés simple y compuesto en actividades cotidianas. 2. Reconoce las instalaciones y el material de laboratorio valorándolos como recursos necesarios para la realización de las prácticas. Criterios de evaluación:
364. a)Se han identificado cada una de las técnicas experimentales que se van a realizar.
365. b)Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio.
366. c)Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la técnicas experimentales que se van a realizar. 3. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la naturaleza, manejando sus magnitudes físicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema métrico decimal. Criterios de evaluación:
367. a)Se han descrito las propiedades de la materia.
368. b)Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.
369. c)Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad.
370. d)Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del sistema métrico decimal y utilizando la notación científica.
371. e)Se ha identificado la denominación de los cambios de estado de la materia.
372. f)Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.
373. g)Se han identificado los diferentes estados de agregación en los que se presenta la materia utilizando modelos cinéticos para explicar los cambios de estado.
374. h)Se han identificado sistemas materiales relacionándolos con su estado en la naturaleza.
375. i)Se han reconocido los distintos estados de agregación de una sustancia dadas su temperatura de fusión y ebullición.
376. j)Se han establecido diferencias entre ebullición y evaporación utilizando ejemplos sencillos. 4. Utiliza el método más adecuado para la separación de componentes de mezclas sencillas relacionándolo con el proceso físico o químico en que se basa. Criterios de evaluación:
377. a)Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla.
378. b)Se han establecido las diferencias fundamentales entre mezclas y compuestos.
379. c)Se han discriminado los procesos físicos y químicos.
380. d)Se han seleccionado de un listado de sustancias, las mezclas, los compuestos y los elementos químicos.
381. e)Se han aplicado de forma práctica diferentes separaciones de mezclas por métodos sencillos.
382. f)Se han descrito las características generales básicas de materiales relacionados con las profesiones, utilizando las TIC.
383. g)Se ha trabajado en equipo en la realización de tareas. 5. Reconoce cómo la energía está presente en los procesos naturales describiendo fenómenos simples de la vida real. Criterios de evaluación:
384. a)Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervención de la energía
385. b)Se han reconocido diferentes fuentes de energía.
386. c)Se han establecido grupos de fuentes de energía renovable y no renovable.
387. d)Se han mostrado las ventajas e inconvenientes (obtención, transporte y utilización) de las fuentes de energía renovables y no renovables, utilizando las TIC.
388. e)Se han aplicado cambios de unidades de la energía.
389. f)Se han mostrado en diferentes sistemas la conservación de la energía.
390. g)Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se aprecia claramente el papel de la energía. 6. Localiza las estructuras anatómicas básica discriminando los sistemas o aparatos a los que pertenecen y asociándolos a las funciones que producen en el organismo. Criterios de evaluación:
391. a)Se han identificado y descrito los órganos que configuran el cuerpo humano, y se les ha asociado al sistema o aparato correspondiente.
392. b)Se ha relacionado cada órgano, sistema y aparato a su función y se han reseñado sus asociaciones.
393. c)Se ha descrito la fisiología del proceso de nutrición.
394. d)Se ha detallado la fisiología del proceso de excreción.
395. e)Se ha descrito la fisiología del proceso de reproducción.
396. f)Se ha detallado cómo funciona el proceso de relación.
397. g)Se han utilizado herramientas informáticas describir adecuadamente los aparatos y sistemas. 7. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hábitos de vida con las enfermedades más frecuentes reconociendo los principios básicos de defensa contra las mismas. Criterios de evaluación:
398. a)Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas.
399. b)Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo.
400. c)Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes en la población, y reconocido sus causas, la prevención y los tratamientos.
401. d)Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio producido.
402. e)Se ha entendido la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas.
403. h)Se ha reconocido el papel que tienen las campañas de vacunación en la prevención de enfermedades infecciosas describir adecuadamente los aparatos y sistemas.
404. f)Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes.
405. g)Se han reconocido situaciones de riesgo para la salud relacionadas con su entorno profesional más cercano.
406. h)Se han diseñado pautas de hábitos saludables relacionados con situaciones cotidianas. 8. Elabora menús y dietas equilibradas sencillas diferenciando los nutrientes que contienen y adaptándolos a los distintos parámetros corporales y a situaciones diversas. Criterios de evaluación:
407. a)Se ha discriminado entre el proceso de nutrición y el de alimentación.
408. b)Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud.
409. c)Se ha reconocido la importancia de una buena alimentación y del ejercicio físico en el cuidado del cuerpo humano.
410. d)Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma.
411. e)Se ha realizado el cálculo sobre balances calóricos en situaciones habituales de su entorno.
412. f)Se ha calculado el metabolismo basal y sus resultados se ha representado en un diagrama, estableciendo comparaciones y conclusiones.
413. g)Se han elaborado menús para situaciones concretas, investigando en la red las propiedades de los alimentos. 9. Resuelve situaciones cotidianas, utilizando expresiones algebraicas sencillas y aplicando los métodos de resolución más adecuados. Criterios de evaluación:
414. a)Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas.
415. b)Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos de desarrollo y factorización.
416. c)Se ha conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado.
417. d)Se han resuelto problemas sencillos utilizando el método gráficos y las TIC. Duración: 90 horas. Contenidos básicos. Resolución de problemas mediante operaciones básicas: – Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números. Representación en la recta real. – Utilización de la jerarquía de las operaciones – Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en diferentes contextos. – Proporcionalidad directa e inversa. – Los porcentajes en la economía. Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio: – Normas generales de trabajo en el laboratorio. – Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos. – Normas de seguridad. Identificación de las formas de la materia: – Unidades de longitud. – Unidades de capacidad. – Unidades de masa. – Materia. Propiedades de la materia. – Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos. – Naturaleza corpuscular de la materia. – Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición. – Cambios de estado de la materia. Separación de mezclas y sustancias: – Diferencia entre sustancias puras y mezclas. – Técnicas básicas de separación de mezclas. – Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica. – Diferencia entre elementos y compuestos. – Diferencia entre mezclas y compuestos. – Materiales relacionados con el perfil profesional. Reconocimiento de la energía en los procesos naturales: – Manifestaciones de la energía en la naturaleza. – La energía en la vida cotidiana. – Distintos tipos de energía. – Transformación de la energía. – Energía, calor y temperatura. Unidades. – Fuentes de energía renovables y no renovables. Localización de estructuras anatómicas básicas: – Niveles de organización de la materia viva. – Proceso de nutrición. – Proceso de excreción. – Proceso de relación. – Proceso de reproducción. Diferenciación entre salud y enfermedad: – La salud y la enfermedad. – El sistema inmunitario. – Higiene y prevención de enfermedades. – Enfermedades infecciosas y no infecciosas. – Las vacunas. – Trasplantes y donaciones. – Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención. – La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos alimentarios. Elaboración de menús y dietas: – Alimentos y nutrientes. – Alimentación y salud. – Dietas y elaboración de las mismas. – Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos, discriminación de los mismos. Resolución de ecuaciones sencillas: – Progresiones aritméticas y geométricas. – Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico. – Transformación de expresiones algebraicas. – Desarrollo y factorización de expresiones algebraica. – Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Orientaciones pedagógicas. Este módulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formación para que el alumno sea consciente tanto de su propia persona como del medio que le rodea. Los contenidos de este módulo contribuyen a afianzar y aplicar hábitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Asimismo utilizan el lenguaje operacional de las matemáticas en la resolución de problemas de distinta índole, aplicados a cualquier situación, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseñanza de este módulo que integra a ciencias como las matemáticas, química, biología y geología se enfocará a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solución de problemas sencillos y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m),
418. n)y ñ) del ciclo formativo y las competencias k), l),
419. m)y
420. n)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
421. y)y
422. z)y las competencias r), s), t), u), v),
423. w)y
424. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La utilización de los números y sus operaciones para resolver problemas. – El reconocimiento de las formas de la materia. – El reconocimiento y uso de material de laboratorio básico. – La identificación y localización de las estructuras anatómicas. – La realización de ejercicios de expresión oral, aplicando las normas básicas de atención al público. – La importancia de la alimentación para una vida saludable. – La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano. Módulo Profesional: Ciencias aplicadas II. Código: 3059. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Resuelve situaciones cotidianas aplicando los métodos de resolución de ecuaciones y sistemas y valorando la precisión, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico. Criterios de evaluación:
425. a)Se han utilizado identidades notables en las operaciones con polinomios
426. b)Se han obtenido valores numéricos a partir de una expresión algebraica.
427. c)Se han resuelto ecuaciones de primer y segundo grado sencillas de modo algebraico y gráfico.
428. d)Se han resuelto problemas cotidianos y de otras áreas de conocimiento mediante ecuaciones y sistemas.
429. e)Se ha valorado la precisión, simplicidad y utilidad del lenguaje algebraico para representar situaciones planteadas en la vida real. 2. Resuelve problemas sencillos de diversa índole, a través de su análisis contrastado y aplicando las fases del método científico. Criterios de evaluación:
430. a)Se han planteado hipótesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por distintos medios.
431. b)Se han analizado las diversas hipótesis y se ha emitido una primera aproximación a su explicación.
432. c)Se han planificado métodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa índole para refutar o no su hipótesis.
433. d)Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solución.
434. e)Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificación y plasmado en un documento de forma coherente.
435. f)Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las hipótesis emitidas. 3. Realiza medidas directas e indirectas de figuras geométricas presentes en contextos reales, utilizando los instrumentos, las fórmulas y las técnicas necesarias. Criterios de evaluación:
436. a)Se han utilizado instrumentos apropiados para medir ángulos, longitudes, áreas y volúmenes de cuerpos y figuras geométricas interpretando las escalas de medida.
437. b)Se han utilizado distintas estrategias (semejanzas, descomposición en figuras más sencillas, entre otros) para estimar o calcular medidas indirectas en el mundo físico.
438. c)Se han utilizado las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes y se han asignado las unidades correctas.
439. d)Se ha trabajado en equipo en la obtención de medidas.
440. e)Se han utilizado las TIC para representar distintas figuras. 4. Interpreta graficas de dos magnitudes calculando los parámetros significativos de las mismas y relacionándolo con funciones matemáticas elementales y los principales valores estadísticos. Criterios de evaluación:
441. a)Se ha expresado la ecuación de la recta de diversas formas.
442. b)Se ha representado gráficamente la función cuadrática aplicando métodos sencillos para su representación.
443. c)Se ha representado gráficamente la función inversa.
444. d)Se ha representado gráficamente la función exponencial.
445. e)Se ha extraído información de gráficas que representen los distintos tipos de funciones asociadas a situaciones reales.
446. f)Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripción de situaciones relacionadas con el azar y la estadística.
447. g)Se han elaborado e interpretado tablas y gráficos estadísticos.
448. h)Se han analizado características de la distribución estadística obteniendo medidas de centralización y dispersión.
449. i)Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad.
450. j)Se han resueltos problemas cotidianos mediante cálculos de probabilidad sencillos. 5. Aplica técnicas físicas o químicas, utilizando el material necesario, para la realización de prácticas de laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas. Criterios de evaluación:
451. a)Se ha verificado la disponibilidad del material básico utilizado en un laboratorio.
452. b)Se han identificado y medido magnitudes básicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad, temperatura.
453. c)Se han identificado distintos tipos de biomoléculas presentes en materiales orgánicos.
454. d)Se ha descrito la célula y tejidos animales y vegetales mediante su observación a través de instrumentos ópticos.
455. e)Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados obtenidos y las conclusiones finales. 6. Reconoce las reacciones químicas que se producen en los procesos biológicos y en la industria argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen. Criterios de evaluación:
456. a)Se han identificado reacciones químicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria.
457. b)Se han descrito las manifestaciones de reacciones químicas.
458. c)Se han descrito los componentes principales de una reacción química y la intervención de la energía en la misma.
459. d)Se han reconocido algunas reacciones químicas tipo, como combustión, oxidación, descomposición, neutralización, síntesis, aeróbica, anaeróbica.
460. e)Se han identificado los componentes y el proceso de reacciones químicas sencillas mediante ensayos de laboratorio.
461. f)Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias más relevantes: alimentarias, cosmética, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas. 7. Identifica aspectos positivos y negativos del uso de la energía nuclear describiendo los efectos de la contaminación generada en su aplicación. Criterios de evaluación:
462. a)Se han analizado efectos positivos y negativos del uso de la energía nuclear.
463. b)Se ha diferenciado el proceso de fusión y fisión nuclear.
464. c)Se han identificado algunos problemas sobre vertidos nucleares producto de catástrofes naturales o de mala gestión y mantenimiento de las centrales nucleares.
465. d)Se ha argumentado sobre la problemática de los residuos nucleares.
466. e)Se ha trabajado en equipo y utilizado las TIC. 8. Identifica los cambios que se producen en el planeta tierra argumentando sus causas y teniendo en cuenta las diferencias que existen entre relieve y paisaje. Criterios de evaluación:
467. a)Se han identificado los agentes geológicos externos y cuál es su acción sobre el relieve.
468. b)Se han diferenciado los tipos de meteorización e identificado sus consecuencias en el relieve.
469. c)Se ha analizado el proceso de erosión, reconociendo los agentes geológicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve.
470. d)Se ha descrito el proceso de transporte discriminando los agentes geológicos externos que intervienen y las consecuencias en el relieve.
471. e)Se ha analizado el proceso de sedimentación discriminado los agentes geológicos externos que intervienen, las situaciones y las consecuencias en el relieve. 9. Categoriza los contaminantes atmosféricos principales identificando sus orígenes y relacionándolos con los efectos que producen. Criterios de evaluación:
472. a)Se han reconocido los fenómenos de la contaminación atmosférica y los principales agentes causantes de la misma.
473. b)Se ha investigado sobre el fenómeno de la lluvia acida, sus consecuencias inmediatas y futuras y como sería posible evitarla.
474. c)Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las medidas para su minoración.
475. d)Se ha descrito la problemática que ocasiona la pérdida paulatina de la capa de ozono, las consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones. 10. Identifica los contaminantes del agua relacionando su efecto en el medio ambiente con su tratamiento de depuración. Criterios de evaluación:
476. a)Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta.
477. b)Se ha identificado el efecto nocivo que tienen para las poblaciones de seres vivos de la contaminación de los acuíferos.
478. c)Se han identificado posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y realizando ensayos de laboratorio.
479. d)Se ha analizado los efectos producidos por la contaminación del agua y el uso responsable de la misma. 11. Contribuye al equilibrio medioambientaI analizando y argumentando las líneas básicas sobre el desarrollo sostenible y proponiendo acciones para su mejora y conservación. Criterios de evaluación:
480. a)Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible.
481. b)Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible.
482. c)Se han diseñado estrategias básicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente.
483. d)Se ha trabajado en equipo en la identificación de los objetivos para la mejora del medioambiente. 12. Relaciona las fuerzas que aparecen en situaciones habituales con los efectos producidos teniendo en cuenta su contribución al movimiento o reposo de los objetos y las magnitudes puestas en juego. Criterios de evaluación:
484. a)Se han discriminado movimientos cotidianos en función de su trayectoria y de su celeridad.
485. b)Se ha relacionado entre sí la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleración, expresándolas en unidades de uso habitual.
486. c)Se han representado vectorialmente a determinadas magnitudes como la velocidad y la aceleración.
487. d)Se han relacionado los parámetros que definen el movimiento rectilíneo uniforme utilizando las expresiones graficas y matemática.
488. e)Se han realizado cálculos sencillos de velocidades en movimientos con aceleración constante.
489. f)Se ha descrito la relación causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relación entre Fuerzas y movimientos.
490. g)Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana. 13. Identifica los aspectos básicos de la producción, transporte y utilización de la energía eléctrica y los factores que intervienen en su consumo, describiendo los cambios producidos y las magnitudes y valores característicos. Criterios de evaluación:
491. a)Se han identificado y manejado las magnitudes físicas básicas a tener en cuenta en el consumo de electricidad en la vida cotidiana.
492. b)Se han analizado los hábitos de consumo y ahorro eléctrico y establecido líneas de mejora en los mismos.
493. c)Se han clasificado las centrales eléctricas y descrito la trasformación energética en las mismas.
494. d)Se han analizado las ventajas y desventajas de las distintas centrales eléctricas.
495. e)Se han descrito básicamente las etapas de la distribución de la energía eléctrica desde su génesis al usuario.
496. f)Se trabajado en equipo en la recopilación de información sobre centrales eléctricas en España. 14. Realiza preparaciones y cultivos sencillos de plantas describiendo los distintos tipos de sustrato, relacionándolo con la prevención de las enfermedades de las plantas y las de que se pueden transmitir a las personas por su manipulación Criterios de evaluación:
497. a)Se han reconocido y categorizado los posibles agentes causantes de infecciones por contacto con materiales infectados o contaminados.
498. b)Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y después de cualquier manipulación, con objeto de prevenir la transmisión de enfermedades.
499. c)Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfección y esterilización.
500. d)Se ha interpretado y descrito el origen del suelo.
501. e)Se han categorizado las capas que forman el suelo.
502. f)Se han identificado los tipos de suelo más comunes.
503. g)Se han discriminado los distintos tipos de contaminantes del suelo.
504. h)Se ha evaluado el impacto que tiene sobre el suelo la actividad industrial y agrícola.
505. i)Se ha realizado informes sobre el problema de deforestación. Duración: 90 horas. Contenidos básicos. Resolución de ecuaciones y sistemas en situaciones cotidianas: – Transformación de expresiones algebraicas. – Obtención de valores numéricos en fórmulas. – Polinomios: raíces y factorización. – Resolución algebraica y gráfica de ecuaciones de primer y segundo grado. – Resolución de sistemas sencillos. Resolución de problemas sencillos: – El método científico. – Fases del método científico. – Aplicación del método científico a situaciones sencillas. Realización de medidas en figuras geométricas: – Puntos y rectas. – Rectas secantes y paralelas. – Polígonos: descripción de sus elementos y clasificación. – Ángulo: medida. – Semejanza de triángulos. – Circunferencia y sus elementos: cálculo de la longitud. Interpretación de gráficos: – Interpretación de un fenómeno descrito mediante un enunciado, tabla, gráfica o expresión analítica. – Funciones lineales. Funciones cuadráticas. – Estadística y cálculo de probabilidad. – Uso de aplicaciones informáticas para la representación, simulación y análisis de la gráfica de una función. Aplicación de técnicas físicas o químicas: – Material básico en el laboratorio. – Normas de trabajo en el laboratorio. – Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio. – Medida de magnitudes fundamentales. – Reconocimiento de biomoléculas orgánica e inorgánicas – Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización Reconocimiento de reacciones químicas cotidianas: – Reacción química. – Condiciones de producción de las reacciones químicas: Intervención de energía. – Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana. – Reacciones químicas básicas. Identificación de aspectos relativos a la contaminación nuclear: – Origen de la energía nuclear. – Tipos de procesos para la obtención y uso de la energía nuclear. – Gestión de los residuos radiactivos provenientes de las centrales nucleares. Identificación de los cambios en el relieve y paisaje de la tierra: – Agentes geológicos externos. – Relieve y paisaje. – Factores que influyen en el relieve y en el paisaje. – Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación. – Identificación de los resultados de la acción de los agentes geológicos. Categorización de contaminantes principales: – Contaminación. – Contaminación atmosférica; causas y efectos. – La lluvia ácida. – El efecto invernadero. – La destrucción de la capa de ozono. Identificación de contaminantes del agua: – El agua: factor esencial para la vida en el planeta. – Contaminación del agua: causas, elementos causantes. – Tratamientos de potabilización – Depuración de aguas residuales. – Métodos de almacenamiento del agua proveniente de los deshielos, descargas fluviales y lluvia. Equilibrio medioambiental y desarrollo sostenible: – Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible. – Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente. Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimientos de cuerpos: – Clasificación de los movimientos según su trayectoria. – Velocidad y aceleración. Unidades. – Magnitudes escalares y vectoriales. – Movimiento rectilíneo uniforme características. Interpretación gráfica. – Fuerza: Resultado de una interacción. – Representación de fuerzas aplicadas a un sólido en situaciones habituales. Resultante. Producción y utilización de la energía eléctrica. – Electricidad y desarrollo tecnológico. – Materia y electricidad. – Magnitudes básicas manejadas en el consumo de electricidad: energía y potencia. Aplicaciones en el entorno del alumno. – Hábitos de consumo y ahorro de electricidad. – Sistemas de producción de energía eléctrica. – Transporte y distribución de la energía eléctrica. Etapas. Preparación de cultivos sencillos y prevención de enfermedades de plantas y personas: – Agentes infecciosos que se localizan en el estrato edáfico y en las plantas. – Herbicidas y pesticidas. Riesgo de infección tetánica. – Limpieza, conservación, cuidado y almacenamiento del material de trabajo. – Protocolo del lavado de manos. – Prevención de situaciones de riesgo por el manejo de materiales potencialmente peligrosos o de sustancias potencialmente nocivas para el ser humano. – Uso de medidas de protección personal. – El suelo: origen, constituyentes, componentes, horizontes. Tipos de suelo. – Deforestación. Orientaciones pedagógicas. Este módulo contribuye a alcanzar las competencias para el aprendizaje permanente y contiene la formación para que utilizando los pasos del razonamiento científico, básicamente la observación y la experimentación los alumnos aprendan a interpretar fenómenos naturales. Del mismo modo puedan afianzar y aplicar hábitos saludables en todos los aspectos de su vida cotidiana. Igualmente se les forma para que utilicen el lenguaje operacional de las matemáticas en la resolución de problemas de distinta índole, aplicados a cualquier situación, ya sea en su vida cotidiana como en su vida laboral. La estrategia de aprendizaje para la enseñanza de este módulo que integra a ciencias como las matemáticas, física y química, biología y geología se enfocará a los conceptos principales y principios de las ciencias, involucrando a los estudiantes en la solución de problemas y otras tareas significativas, y les permita trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje y culminar en resultados reales generados por ellos mismos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m),
506. n)y ñ) del ciclo formativo y las competencias k), l),
507. m)y
508. n)del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x),
509. y)y
510. z)y las competencias r), s), t), u), v),
511. w)y
512. x)que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del módulo versarán sobre: – La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano. – La interpretación de gráficos y curvas. – La aplicación cuando proceda del método científico. – La valoración del medio ambiente y la influencia de los contaminantes. – Las características de la energía nuclear. – La aplicación de procedimientos físicos y químicos elementales. – La realización de ejercicios de expresión oral. – La prevención de enfermedades. – Los tipos de suelo. – La representación de fuerzas. Módulo Profesional: Comunicación y sociedad I. Código: 3011. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. 1. Valora la evolución histórica de las sociedades prehistóricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de aprecio del patrimonio natural y artístico. Criterios de evaluación:
513. a)Se han descrito mediante el análisis de fuentes gráficas las principales características de un paisaje natural, reconociendo dichos elementos en el entorno más cercano.
514. b)Se han explicado la ubicación, el desplazamiento y la adaptación al medio de los grupos humanos del periodo de la hominización hasta el dominio técnico de los metales de las principales culturas que lo ejemplifican.
515. c)Se han relacionado las características de los hitos artísticos más significativos del periodo prehistórico con la organización social y el cuerpo de creencias, valorando sus diferencias con las sociedades actuales.
516. d)Se ha valorado la pervivencia de estas sociedades en las sociedades actuales, comparado sus pri